來源:金角財經(jīng)
以疫情黑天鵝和教育“雙減”政策落地為分界線,教育智能硬件行業(yè)發(fā)展被劃分成兩個涇渭分明的階段。
在這之前,是傳統(tǒng)品牌以“知識灌輸”為產(chǎn)品賣點的傳統(tǒng)階段,在這之后,伴隨在線學習需求激增,行業(yè)開始進入一個更加講究“綜合產(chǎn)品力”的階段。
在后一個階段,學習平板由于產(chǎn)品性能和形態(tài)優(yōu)勢,成為了形式各異的教育智能硬件中,市場競爭最激烈的品類。
IDC數(shù)據(jù)顯示,從2021年四季度到2022年二季度,國內(nèi)學習平板累計出貨量將近400萬臺,同比增長18%,其中,新銳的品牌銷量增速尤為明顯。
圍繞學習平板這個品類,老牌教育企業(yè)、互聯(lián)網(wǎng)公司以及教育科技公司開始了一輪又一輪的產(chǎn)品迭代,用戶心智也隨之發(fā)生變化,消費者在選購教育智能硬件時,不再“唯品牌獨尊”,而是更看重產(chǎn)品的綜合性能。
與此同時,陸續(xù)出臺的新政策和不斷普及的素質(zhì)教育理念,則表明教育行業(yè)下一階段的發(fā)展重心,將會進一步圍繞“教育數(shù)字化”展開。
所謂教育數(shù)字化,是指以數(shù)字化手段實現(xiàn)教育體系軟硬件和各個角色之間的緊密聯(lián)系和結(jié)合,在這個內(nèi)涵下,伴隨教學設(shè)備、內(nèi)容的數(shù)字化轉(zhuǎn)型,包括智慧閱讀、視力保護等伴生需求隨之而來。
在這樣的大背景下,到底什么樣的教育智能硬件產(chǎn)品,才能滿足市場現(xiàn)階段的需求?行業(yè)發(fā)展的突破口,又將會在哪里?
護眼天花板
無論市場趨勢怎樣變化,護眼,始終是行業(yè)無法繞過的關(guān)鍵命題。
一方面,這是因為目前我國青少年兒童的近視問題正呈現(xiàn)高發(fā)趨勢。
國家衛(wèi)健委在2021年發(fā)布的調(diào)查數(shù)據(jù)顯示,兒童青少年總近視率高達52.7%。調(diào)研顯示,兒童在光線不充足、不穩(wěn)定的環(huán)境中看書看手機,長時間使用成人電子產(chǎn)品等行為,是影響兒童視力不良的主要因素。
另一方面,隨著教育數(shù)字化進程推進,以學習平板、學習機為代表的大屏教育智能硬件,在提升青少年學習效率的同時,其產(chǎn)品屏幕顯示質(zhì)素和護眼技術(shù)也在受到更廣泛的關(guān)注。
換句話說,青少年在學習過程如何保護視力,已經(jīng)不僅是孩子自身和家長關(guān)注的焦點,更是教育智能硬件行業(yè)長久發(fā)展、國家推動教育數(shù)字化進程的重要一環(huán)。
基于這一點,希沃仍然將產(chǎn)品的升級基調(diào)聚焦在“護眼”功能。4月18日,希沃發(fā)布新一代的希沃學習機W3,這款產(chǎn)品是希沃旗下首款3A類紙護眼學習機,將大屏學習機的護眼能力,推到了新的高度。
希沃學習機W3
作為深耕行業(yè)十數(shù)年的教育科技企業(yè),希沃在業(yè)內(nèi)長期以來都是以教育數(shù)字化工具及服務(wù)提供商為人所知。
2020年,受疫情黑天鵝影響,在家上網(wǎng)課等線上學習模式開始普及,面向這個應(yīng)用場景,希沃在同年推出了其首款學習機,并在隨后數(shù)年持續(xù)更新其產(chǎn)品線。
如今,經(jīng)過三年的市場驗證和產(chǎn)品迭代,希沃將其對學習機護眼的使用和技術(shù)理解,全面灌輸?shù)竭@一代的希沃學習機W3中。
希沃學習機W3推出專研的“3A類紙護眼屏”技術(shù),主要借助“納米蝕刻AG防眩、7層光學AR真空鍍膜、AF鍍膜”這三大工藝實現(xiàn)。
這些工藝在幫助解決鏡面反光、顯示模糊等屏幕痛點有著無可比擬的優(yōu)勢,不僅能夠還原紙張的凹凸顆粒感,將光線均勻散開,大幅減少屏幕反光問題,還可以提高透光率,解決普通類紙屏顯示模糊、泛白的問題。此外,利用多層擴散背光技術(shù),希沃學習機W3能實現(xiàn)類紙級超廣視角,不會晃眼。
以上工藝搭配希沃學習機W3的16英寸、2.5K分辨率大屏幕使用,能夠更好地緩解近距離觀看視頻造成的視覺疲勞。
除了屏幕顯示技術(shù)的升級,基于企業(yè)長期以來在教育行業(yè)一線的沉淀,希沃對“護眼”有著更綜合、全面的理解。
此前,洞察到學生在校園學習場景中,由于座位與講臺的距離、角度不同,觀看黑板的觀感也會有區(qū)別。為了保證學生能獲得相同的觀感,希沃的智慧黑板產(chǎn)品長期以來搭載了“護眼”硬件技術(shù),除了擁有高色準屏幕顯示,還支持調(diào)整色彩空間、色溫等具體參數(shù)的調(diào)節(jié)。
在希沃消費者終端事業(yè)部軟件產(chǎn)品經(jīng)理胡鵬輝看來,希沃教學產(chǎn)品的出發(fā)點,正是為了給孩子營造和提供更好的學習環(huán)境,守護孩子的眼睛健康。
從學校到家庭場景的遷移,希沃學習機W3同樣有堅持這樣的一些設(shè)計。產(chǎn)品經(jīng)理和研發(fā)人員會去研究閱讀書籍和看視頻的視覺體驗,包括視覺的色彩、光線環(huán)境等,去識別和適配學生在家學習時,屏幕最佳的顯示效果。
孩子視力健康的習慣養(yǎng)成也是重要一環(huán)。希沃學習機W3配備的AI攝影功能,能通過識別算法監(jiān)測孩子坐姿,及時發(fā)出糾正提醒,避免駝背彎腰。
此外,希沃學習機W3搭載的學習狀態(tài)監(jiān)測功能,能夠在上課時自動監(jiān)測學生的學習狀態(tài),并且在課后自動推送報告給家長,提供包含專注度、疲勞度、坐姿等多項監(jiān)測數(shù)據(jù)。
以上種種,表明希沃對護眼這個概念的理解,已經(jīng)從單純的屏幕工藝提升到全方位的使用領(lǐng)域,長遠來看,這是大屏學習機要真正解決護眼這個痛點的必經(jīng)之路。
需要明確的是,一個行業(yè)要想實現(xiàn)長遠、可持續(xù)的良性發(fā)展,離不開產(chǎn)品的規(guī)范化和標準化。對于教育智能硬件來說,這尤為重要。
因為,教育智能硬件行業(yè)是一個比其他行業(yè),更加講求長期主義的行業(yè)。
教育智能硬件面向的用戶群體之一,是廣大學生青少年群體,其背后是無數(shù)家庭對子女獲得優(yōu)質(zhì)教育體驗的美好愿景,這既是當下我國教育數(shù)字化的體現(xiàn),也是社會實現(xiàn)長治久安發(fā)展的要求。
因此,當我們穿透產(chǎn)品性能和工藝背后,將視野聚焦到更底層的技術(shù)、標準層面,可以看到希沃在這條路上已經(jīng)走了很遠。
據(jù)了解,希沃學習機W3當前已通過《透射型類紙顯示學習終端技術(shù)規(guī)范》,為行業(yè)中全國首款獲CESI類紙顯示認證的學習機。同時,希沃學習機W3還通過了中山眼科中心與深圳賽西視覺健康標準牽頭制定的《平板電腦視覺健康影響評價方法》測評,獲得A級評定。
希沃學習機W3的認證證書
此外,希沃學習機W3目前已獲得《德國萊茵TÜV眼舒適認證》《德國萊茵TÜV節(jié)律友好認證》《德國萊茵TÜV硬件低藍光認證》《德國萊茵TÜV無頻閃認證》四項認證。
通過德國萊茵檢測認證,表明希沃學習機W3的屏幕有優(yōu)秀的顯示質(zhì)量和護眼技術(shù)。其中,節(jié)律友好認證說明,希沃學習機W3可以根據(jù)人體作息節(jié)律智能調(diào)節(jié)屏幕濾藍光比例,從而減少夜晚長時間觀看屏幕對人體褪黑素的抑制,減少對睡眠的干擾,更符合當下青少年兒童的作息規(guī)律。
兩大痛點,一并解決
教育數(shù)字化的大趨勢,以及素質(zhì)教育理念的普及,對教育智能硬件的綜合產(chǎn)品能力,提出了新的要求。
其中,青少年的自主學習能力和孩子的啟蒙學習,成為護眼之外,當下備受行業(yè)和市場關(guān)注的另一個焦點。
艾瑞咨詢報告調(diào)研顯示,中國家長工作日花在孩子教育上的時間平均2小時,而周末上升至3小時,時間投入巨大?？梢哉f,對孩子的教育環(huán)節(jié)成為當代家長生活中的重要部分。
但長時間的投入并不代表有效果,“家長教寫作業(yè)教到心累”、“氣哭的家長”等話題屢見不鮮,報告顯示有超七成的家長對孩子學習專注力差、主動學習意識薄弱等方面存在焦慮情緒,這已是普遍的社會現(xiàn)象。
不僅如此,隨著素質(zhì)教育開始成為當下家庭的普遍共識,這種焦慮情緒更有愈來愈提前的趨勢。
為了尋找分數(shù)之外的綜合素養(yǎng)能力提高,實現(xiàn)孩子的學業(yè)和素質(zhì)雙發(fā)展,各學段孩子的家長都會購買教材教具、書籍、內(nèi)容、硬件等各類教育用品,用以輔助支持孩子的學習成長,特別是在早幼教階段,家長更加重視孩子認知、語言等基礎(chǔ)能力的培養(yǎng)鍛煉。
然而,這些啟蒙階段的基礎(chǔ)能力學習效果難以被量化,家長的焦慮情緒并沒有隨著更早介入孩子的學習而得到緩解。
可以看到,在教育數(shù)字化和素質(zhì)教育的驅(qū)動下,如何將教育智能硬件的產(chǎn)品功能和兒童啟蒙教育的實際需求更好地結(jié)合,已經(jīng)成為當下行業(yè)又一個備受關(guān)注的焦點。
面向啟蒙教育,業(yè)界需要更注重培養(yǎng)青少年的自主學習能力,從孩子的成長需求出發(fā),培養(yǎng)孩子自主學習能力,而非被動任務(wù)式學習,這就對其學習機產(chǎn)品線的資源儲備和自學工具開發(fā)提出了新的要求。
在這個環(huán)節(jié),除了要達成教師、家長、孩子三大群體的需求平衡,還需要通過調(diào)研學術(shù)界不同的教育理論,進而建立一套符合企業(yè)產(chǎn)品研發(fā)路徑的啟蒙體系。
為此,希沃學習機W3引入了豐富的啟蒙學習資源,并升級“5A+”成長體系,提高學習機的學習內(nèi)容質(zhì)量。
“5A”成長體系
所謂的“5A+”成長體系,指的是在邏輯數(shù)理、語言表達、藝術(shù)審美、科學探究、社會適應(yīng)能力的基礎(chǔ)上進一步突出閱讀能力,為3-6歲兒童定制設(shè)計熏聽、精讀、泛讀、表達等閱讀資源與功能,幫助孩子打好閱讀基礎(chǔ),促進孩子多元化發(fā)展。
國內(nèi)外研究表明,早期閱讀能力能夠預測孩子未來各維度的成長和學業(yè)表現(xiàn),閱讀能力是孩子學習和發(fā)展的基礎(chǔ)。
基于這個理論錨點,希沃教研團隊根據(jù)教育部《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》,結(jié)合研究加德納多元智能教育理論、周兢教授《早期閱讀發(fā)展與教育研究》、肯·古德曼教授整體語言教學法、《義務(wù)教育新課標(2022)》等,打造的“5A+”成長體系,成為當下教育智能硬件探索一個重要突破。
承接啟蒙教育,在教育數(shù)字化的大背景下,學齡段青少年的需求也起了變化。數(shù)字化強調(diào)信息的互動與無縫銜接,這對行業(yè)提出了新的要求。
面向?qū)W齡段,希沃學習機注重與校內(nèi)結(jié)合,主打“家校同源”?；谙Ｎ诌^去十幾年的教學積累,擁有700萬老師都在用的希沃白板課件庫超16萬份課件精選資源,希沃能夠更好地了解校內(nèi)課堂哪些內(nèi)容更受歡迎,更加優(yōu)質(zhì),并對這些內(nèi)容進行提煉,通過教研團隊的打磨,制作和研發(fā)更適合孩子在家學習的課程及應(yīng)用。
可以看到,只有常年扎根在教育行業(yè)一線,企業(yè)才能從用戶的痛點出發(fā),將科學的教育理論與實際的產(chǎn)品研發(fā)相結(jié)合,實現(xiàn)軟硬件協(xié)同,從而研發(fā)出符合市場真實需求的教育智能硬件。
挖掘市場潛力
長遠來看,教育數(shù)字化是一個創(chuàng)新和變革的過程,而在這個過程中最明顯的特征,就是新技術(shù)在教育組織中的普及和應(yīng)用。
當下,作為一個深耕教育領(lǐng)域14年的教育科技品牌,希沃正試圖通過完善旗下產(chǎn)品生態(tài),推進教育智能軟硬件的閉環(huán),參與到教育數(shù)字化的進程中。
早在2010年,也就是教育信息化被納入信息化發(fā)展整體戰(zhàn)略的那一年,希沃便開始思考中國教育未來的發(fā)展。
四年后,基于“中國教育發(fā)展絕對不僅僅是硬件發(fā)展”的研判,希沃推出了希沃易+,這套教育信息化綜合解決方案,開啟了希沃應(yīng)用工具和硬件終端的深度融合嘗試。
隨后,希沃白板和希沃交互智能一體機開始進入校園,并逐漸取代學校里原來在用的黑板、投影和電視等傳統(tǒng)設(shè)備,截至目前,希沃的產(chǎn)品覆蓋了超過260萬間教室,接近全國教室數(shù)量的一半,希沃白板作為一款互動性教學軟件,更是覆蓋了超過700萬教師。
而在過去兩年,洞察消費市場對于在線學習的需求,希沃在學習機這一品類,率先走了一條產(chǎn)品形態(tài)差異化創(chuàng)新的路,通過對青少年真實學習場景的探索,推出了W系列桌面學習機,這與市場上主流的學習平板商業(yè)路線大相徑庭。
在希沃看來,相比起單純的商業(yè)考量因素,如何通過旗下的產(chǎn)品培養(yǎng)孩子正確的學習習慣,才是一家教育科技品牌需要深入探討、解決的難題。
希沃學習機W3的創(chuàng)意畫板
為此,通過舍棄一定的移動功能,去增強青少年在桌面學習場景的價值感,這樣既能更好地保障學習效果,也能通過對坐姿、屏幕距離的監(jiān)測反饋,培養(yǎng)孩子良好的護眼習慣。
這些產(chǎn)品背后的研發(fā)細節(jié),是希沃作為一家教育數(shù)字化工具及服務(wù)提供商,對教育行業(yè)的理解。正是多年來通過逐步積累經(jīng)驗,希沃才能不斷提升對用戶使用需求的理解,并通過技術(shù)革新,給予用戶更好的產(chǎn)品體驗。
當下,面向教育在線化、教育數(shù)字化以及素質(zhì)教育普及化三大趨勢,教育智能硬件的長期市場價值正在進一步被挖掘,如何理解用戶的學習需求,解決消費者的真實痛點,成為企業(yè)和產(chǎn)品在下一階段激烈競爭中脫穎而出的關(guān)鍵。
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