馬上要到畢業(yè)季了，一大批即將要踏出學(xué)校大門的大學(xué)生要開始走入社會、走進(jìn)職場！也許有的學(xué)生會選擇自己創(chuàng)業(yè)，但是對于沒有創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗的大學(xué)生來說選擇創(chuàng)業(yè)是一個不小的挑戰(zhàn)！選擇一個適合自己的創(chuàng)業(yè)模式才能更容易走向成功，有哪些創(chuàng)業(yè)成功模式適合大學(xué)生選擇呢？
1、網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)
網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)主要經(jīng)營有：網(wǎng)站和網(wǎng)店，歸根結(jié)底就是一種以網(wǎng)絡(luò)作為載體的創(chuàng)業(yè)形式。大學(xué)生是最具活力的群體，也是新技術(shù)和新潮流的引導(dǎo)者和受益方。隨著網(wǎng)絡(luò)購物的方便性、直觀性，使越來越多的人在網(wǎng)絡(luò)上購物。
2、模擬孵化模式
如果你已經(jīng)打定決心創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)業(yè)大賽將為你提供鍛煉的機(jī)會和展示的舞臺，你可以通過這個平臺熟悉創(chuàng)業(yè)程序、儲備創(chuàng)業(yè)知識和經(jīng)驗，以及接觸和了解社會。
企業(yè)孵化器由于具備創(chuàng)業(yè)的良好物理空間和服務(wù)體系，是大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的沃土。
4、知識型創(chuàng)業(yè)
大學(xué)生憑借自己的知識,把知識作為資本,從而獲得一定經(jīng)濟(jì)收入的創(chuàng)業(yè)模式。這種模式在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)群體屮的可行性比較高。一是由于大學(xué)生本身有較高的知識水平和文化素質(zhì):;二是由于風(fēng)險性比較小,基本不用投入太多的成本和資金。對于有著高文化素質(zhì)的大學(xué)生來說,利用自己的知識在智力服務(wù)領(lǐng)域內(nèi)進(jìn)行創(chuàng)業(yè)是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的首選之道,比如,家教、廣告設(shè)計、翻譯,等等
3、加盟創(chuàng)業(yè)
對于大學(xué)生來說選擇創(chuàng)業(yè)項目加盟是成功率較高的一種創(chuàng)業(yè)模式，風(fēng)險低、投資少！但是初次創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生選擇加盟創(chuàng)業(yè)務(wù)必慎重選擇創(chuàng)業(yè)項目，一定要做好市場調(diào)查哪些項目比較有前景。像A5創(chuàng)業(yè)項目上就匯集了當(dāng)下最新、最熱的創(chuàng)業(yè)項目，比如小程序、云服務(wù)、企業(yè)應(yīng)用、建站推廣、互聯(lián)網(wǎng)+、人工智能AI、游戲等。
最后大學(xué)生創(chuàng)業(yè)要擺正心態(tài)，一步一步腳踏實地，不要妄想一口吃成胖子，劉強(qiáng)東能有今天也是從擺地攤開始的！創(chuàng)業(yè)的舞臺很大但是選擇適合自己的最重要!
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隨著大學(xué)的流逝，也許很多同學(xué)還沒有準(zhǔn)備好離開母校的懷抱，在社會上自力更生。尤其是對于那些沒有工作經(jīng)驗的應(yīng)屆畢業(yè)生來說，制作簡歷、簡歷海投、面試官難等困難都會讓他們很迷茫。那么，一個沒有工作經(jīng)驗的應(yīng)屆大學(xué)生應(yīng)該如何找工作呢?
現(xiàn)在大學(xué)生都有自己的想法，畢業(yè)后不愿意為別人打工，自主創(chuàng)業(yè)的想法深深印在他們的腦海中，所以越來越多的畢業(yè)生加入了創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊，畢業(yè)生可參考的創(chuàng)業(yè)項目有哪些什么？一起來了解了解。
創(chuàng)業(yè)已經(jīng)成為越來越多人的選擇?，F(xiàn)在就業(yè)壓力很大，找工作不再是首選，尤其是大學(xué)生。國家也為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供了相關(guān)的政策支持。
創(chuàng)業(yè)成功有三個必要條件：敢于嘗試的勇氣。這是最重要的。創(chuàng)業(yè)不僅需要智慧，還需要邁出第一步的勇氣。當(dāng)機(jī)會來臨時，你再有智慧、再有經(jīng)驗和再有聰明才智。然而，你就是不敢邁出第一步去嘗試他。這個機(jī)會也會離開你。
在許多創(chuàng)業(yè)成功的案例中，一些專家總結(jié)了創(chuàng)業(yè)成功的幾點：一、管好資金企業(yè)由人才、產(chǎn)品、資金組成，自有資金不足，會導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)者利息負(fù)擔(dān)過重，無法實現(xiàn)事業(yè)。所以，一定要有多少實力做多少事的觀念，不要借錢經(jīng)營。
“變化是生命的元素，求變是生命的力量”，馬克·吐溫曾這樣解釋生命。而商場上何嘗不是如此，正因為世異則事異，求變也是企業(yè)的常態(tài)。近日，星巴克官宣布萊恩·尼科爾(BrianNiccol)將于9月9日接替拉什曼·納拉辛漢(LaxmanNarasimhan)成為新的董事長兼CEO。換帥消息一經(jīng)傳出后，股價迎
訪談/崔大寶嘉賓/吳聲2017年至今，在每年立秋時節(jié)，吳聲都會以獨立演講的方式，發(fā)布年度商業(yè)方法研究成果，解讀新物種案例，洞察中國商業(yè)過去一年的變化和挑戰(zhàn)。時間荏苒，一晃，吳聲年度演講“新物種爆炸·吳聲商業(yè)方法發(fā)布”已經(jīng)走過8載春秋。吳聲以一個觀察者的角度，站在商業(yè)戰(zhàn)場的邊緣，觀察、揣摩、洞察每一個
價值思維是做知識付費的關(guān)鍵，理解客戶需求并提供有用的價值感是吸引客戶的關(guān)鍵。課程內(nèi)容關(guān)鍵在于引發(fā)學(xué)員重視，簡單幾點，他們就可以收錢。
秦剛老師好：我在保險公司做了21年，別人的產(chǎn)品都是有形的，我的產(chǎn)品是無形的。我不知道這種無形的產(chǎn)品，如何嫁接互聯(lián)網(wǎng)去賣。我線下做的很好，但是我去年得了肺癌，有1年半沒有上班，等于是跟客戶脫節(jié)了。我現(xiàn)在一直做直播，一直做短視頻。我做短視頻和直播最初的目的，就是想證明自己還活著，還能為別人提供服務(wù)。后來
秦剛老師：您好，我是圣媛，在北京。2006年我讀研的時候，進(jìn)入體重管理這個行業(yè)，當(dāng)時是一家私營企業(yè)。2008年，美國一家在紐交所上市的體重管理咨詢公司進(jìn)入中國，我所在的私營企業(yè)被這家外企收購。我本人也進(jìn)入這家外企，成為了它在中國的首批員工。它的瘦身理念更多是以生活習(xí)慣為主，用團(tuán)體課程的方式進(jìn)行干預(yù)。
秦剛老師：您好。我是賣土豬的白雪公主，在山腳下和您連麥。我來自山西，本職工作是一個高中教師，為了幫助弟弟給農(nóng)民工發(fā)工資，導(dǎo)致我負(fù)債97.3萬。從那之后，我過上了天天背債的日子。自己作為一個普通的高中老師，一個月的工資只有3000元，97萬的負(fù)債什么時候才能還完，我一個人的時候，經(jīng)常偷偷地哭。后來，我
最近錄了幾個大健康創(chuàng)業(yè)的短視頻，發(fā)現(xiàn)有好幾個多年沒有聯(lián)系我的朋友，開始主動聯(lián)系我。這些朋友是在我做it網(wǎng)站的時候，他們在做it的經(jīng)銷商，有賣it的配件，有賣it的原裝機(jī)等等。他們?yōu)槭裁绰?lián)系我？很簡單，因為他們現(xiàn)在也開始在大健康領(lǐng)域創(chuàng)業(yè)，他們看到我開始講大健康創(chuàng)業(yè)的話題，非常的感興趣，開始主動聯(lián)系我。
創(chuàng)業(yè)，一般理解，狹義講是指創(chuàng)辦了個企業(yè)，廣義是指創(chuàng)造一番事業(yè)。我之所以把“創(chuàng)業(yè)”加了個雙引號，除了上面狹義或者廣義之外，我覺得像個體工作室、個人IP、自由職業(yè)甚至線下各類路邊攤也可以算。當(dāng)然絕大部分人不會同意，他們會認(rèn)為這哪里是創(chuàng)業(yè)，這就是生存。不管是理解成創(chuàng)業(yè)，還是生存，為什么都要先找用戶需求？先
關(guān)注盧松松，會經(jīng)常給你分享一些我的經(jīng)驗和觀點。這是盧松松視頻號會員專區(qū)一位朋友的提問，我覺得中年人都可以看一看：松哥，你好，我在深圳，年齡38歲。我是從seo轉(zhuǎn)做銷售，工資不是很高，做的也很煎熬。目前這個行業(yè)屬于制造業(yè)，非標(biāo)定制加工。我在這個行業(yè)7年了，對行業(yè)比較了解，想自己創(chuàng)業(yè)，但是這個行業(yè)屬于重
1、你的用戶是誰？2、這些用戶在哪里？3、他們的痛點是什么？4、你如何幫他們解決痛點？這個問題要看起來很普通，想明白了事情就會變的很輕松了，針對創(chuàng)業(yè)者，最需要的時什么呢？1、你可以沒有資金2、你可以沒有技術(shù)3、你可以沒有學(xué)歷4、你可以沒有項目5、你可以沒有…...但是，你必須需要擁有以下三方面的基本
